(2015四川)如果記憶某材料10遍剛好能背誦,那么如果要求記憶效果最佳,則應(yīng)當(dāng)背誦()遍。
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(2015四川)某教師認為,一個人的心理和行為與大多數(shù)人一致,他的心理就是健康的。這位老師所持有的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是()。
常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)
臨床標(biāo)準(zhǔn)
社會適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
生活適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
(2015遼寧大連)建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的()。
認知策略
精細加工策略
元認知策略
資源管理策略
(2015福建)埃里克森的人格發(fā)展階段理論中,12~18歲對應(yīng)的是()。
主動感對內(nèi)疚感階段
勤奮感對自卑感階段
自我同一性對角色混亂階段
自主感對羞恥心與懷疑階段
(2015廣西)教育心理學(xué)的早期研究主要集中在學(xué)生的()。
影響因素問題
成長環(huán)境問題
學(xué)習(xí)問題
教師問題
(2014福建)學(xué)生已經(jīng)有了“鳥”的觀念,再學(xué)習(xí)“百靈鳥”這種動物,這種學(xué)習(xí)是()。
下位學(xué)習(xí)
上位學(xué)習(xí)
命題學(xué)習(xí)
并列結(jié)合學(xué)習(xí)
(2014河南鄭州)以下對內(nèi)部學(xué)習(xí)動機描述不正確的是()。
滿足于學(xué)習(xí)活動之內(nèi)
學(xué)習(xí)是因?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣
是達到某種結(jié)果的手段
由學(xué)習(xí)活動本身的意義和價值引起
(2014江西)活動和交往是學(xué)生品德形成的()。
關(guān)鍵
源泉
內(nèi)容
途徑
(2014福建)皮亞杰認為,兒童的道德判斷從他律進入到自律階段的年齡是()。
3歲左右
5歲左右
7歲左右
10歲左右
(2014江西)影響學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素是()。
成熟
家庭教育
社會輿論
教師的榜樣作用