篩選結(jié)果 共找出619

(2016山東)柯爾伯格研究兒童的道德認(rèn)知所采用的方法是()。

  • A

    對偶故事法

  • B

    兩難故事法

  • C

    觀察法

  • D

    問卷法

(2014陜西咸陽)團(tuán)體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種主要形式,下列關(guān)于它們的敘述不正確的是()。

  • A

    團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對象,以預(yù)防輔導(dǎo)為主

  • B

    個別輔導(dǎo)的基本過程可分為接納、診斷、干預(yù)、隨訪四個階段

  • C

    經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)

  • D

    個別輔導(dǎo)以少數(shù)學(xué)生為對象,以矯治輔導(dǎo)為主,屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo)

(2014河北滄州)高中階段學(xué)習(xí)關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí),深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解。這種遷移屬于()。

  • A

    順向正遷移

  • B

    順向負(fù)遷移

  • C

    逆向負(fù)遷移

  • D

    逆向正遷移

(2014江蘇揚(yáng)州)“聞一知十”這個成語說的是()。

  • A

    創(chuàng)造性

  • B

    發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

  • C

    學(xué)習(xí)遷移

  • D

    知識直觀

(2015山東)在社會規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中,班杜拉的研究重點(diǎn)是()。

  • A

    道德認(rèn)識

  • B

    道德情感

  • C

    道德意志

  • D

    道德行為

(2015四川)得出學(xué)習(xí)即強(qiáng)化的觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)是()。

  • A

    經(jīng)典性條件反射實(shí)驗(yàn)

  • B

    操作條件反射實(shí)驗(yàn)

  • C

    榜樣學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

  • D

    頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)

(2015河南三門峽)少年期的年齡階段指的是()。

  • A

    6、7歲~11、12歲

  • B

    11、12歲~14、15歲

  • C

    14、15歲~17、18歲

  • D

    17、18歲~25歲

(2015陜西西安)蘇聯(lián)學(xué)者加里培林提出智力技能按階段形成,即()、物質(zhì)或物質(zhì)化動作階段、出聲的外部言語動作階段、無聲的外部言語階段、內(nèi)部言語活動階段。

  • A

    認(rèn)知定向階段

  • B

    動作的初步形成階段

  • C

    活動的定向階段

  • D

    動作的協(xié)調(diào)和技能完善階段

(2015四川)能夠計算概率問題的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的哪個階段()

  • A

    前運(yùn)算階段

  • B

    動作運(yùn)算階段

  • C

    形式運(yùn)算階段

  • D

    具體運(yùn)算階段

(2014河北滄州)為了鞏固學(xué)習(xí)效果,小明每天放學(xué)回家后,將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍。這種學(xué)習(xí)策略是()。

  • A

    尋求他人支持策略

  • B

    復(fù)述策略

  • C

    時間管理策略

  • D

    監(jiān)控策略