(2015廣西)個體的實(shí)際發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距稱為()。
最近發(fā)展區(qū)
最近聯(lián)合區(qū)
最近運(yùn)動區(qū)
最近感覺區(qū)
(2014廣西)元認(rèn)知包括兩個相對獨(dú)立的成分,即元認(rèn)知監(jiān)控和()。
元認(rèn)知知識
元認(rèn)知計劃
元認(rèn)知控制
元認(rèn)知調(diào)節(jié)
(2014廣西)有這樣一個問題:已知一個圓的半徑(R)是2厘米,問與圓外切的正方形的面積是多少?這個問題的呈現(xiàn)方式有兩種,如圖1和圖2所示。很明顯,圖2比圖1提供的線索更隱蔽,解答也相對難一些。此材料說明影響問題解決的因素是()。
問題的反應(yīng)特點(diǎn)
問題的刺激特點(diǎn)
問題的操作特點(diǎn)
問題的運(yùn)動特點(diǎn)
(2014內(nèi)蒙古赤峰)一學(xué)生經(jīng)過思考后能將清政府初期的一些重要事件與日期匹配起來。按知識分類的說法,該學(xué)生掌握了哪種類型的知識?()
陳述性知識
程序性知識
符號性知識
時間性知識
(2014天津)思維定勢又稱習(xí)慣性思維,是指人們按習(xí)慣的、比較固定的思路去考慮問題,分析問題。它阻礙了思維的開放性和靈活性。下列選項(xiàng)體現(xiàn)了思維定勢的是()。
盲人摸象
買櫝還珠
削足適履
亡羊補(bǔ)牢
(2015河北石家莊)兒童多動癥高發(fā)的年齡段是()。
2-4歲
5-7歲
8-10歲
10-12歲
(2015河南三門峽)心理健康表現(xiàn)為個體具有生命的活力,積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的()。
社會適應(yīng)
社會化人格
精神面貌
精神狀態(tài)
(經(jīng)典真題)趙毅在學(xué)習(xí)過程中,缺乏獨(dú)立性,易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見與同學(xué)們不一致時,往往不能堅持己見。這表明他的認(rèn)知方式屬于()。
整體型
序列型
場獨(dú)立型
場依存型
(2014江蘇揚(yáng)州)單獨(dú)在幾個月時間內(nèi)追蹤研究同一批學(xué)生的心理狀況,這種研究屬于()。
橫斷研究
縱向研究
橫斷縱向聯(lián)合研究
隨機(jī)研究
(2015河南三門峽)學(xué)生學(xué)會寫“石”字,有助于寫“磊”字。這種遷移是()。
垂直遷移
順向遷移
一般遷移
具體遷移