(2015河北石家莊)“一朝被蛇咬,十年怕井繩”這種現(xiàn)象屬于()
消退
分化
泛化
強化
(2014黑龍江大慶)傾向于選擇非常容易或非常困難的任務的學習者屬于()。
避免失敗者
力求成功者
自我實現(xiàn)者
追求榮譽者
(2014黑龍江大慶)遷移是學習過程中常見的現(xiàn)象,下面的四個成語或俗語中有一個能夠描述典型的遷移現(xiàn)象,這個成語是()。
舉一反三
心想事成
思維敏捷
物以類聚
(2015廣西)人依據(jù)一定的社會道德準則和規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征或傾向是()。
道德
品德
規(guī)范
輿論
(2015山東)兒童通過觸摸電爐知道了燙的意思,在羅杰斯的觀點看來,這屬于()。
有意義學習
無意義學習
情境學習
無意識學習
(2014安徽)“情境—陶冶”教學模式的理論基礎是()。
布盧姆的掌握學習法
巴班斯基的最優(yōu)教學法
布魯納的發(fā)現(xiàn)教學法
洛扎諾夫的暗示教學法
(2014黑龍江大慶)下列選項中哪一項屬于程序性知識()。
歷史人物
數(shù)學定理
化學反應方程式
語文句子規(guī)則
(2014陜西咸陽)學生已知“平行四邊形”這一概念的意義,教師再通過“菱形是四邊一樣長的平行四邊形”這一命題界定菱形,使學生在掌握平行四邊形概念基礎上學習菱形這一概念,這種學習屬于()。
派生類屬學習
總括學習
相關類屬學習
組合學習
(2015廣西)直接推動學習行為的原因和內部動力是()。
學習習慣
學習方法
學習動機
學習興趣
(2015廣西)學習者利用原有知識經(jīng)驗進行新的學習,建立新舊知識的聯(lián)系,這種學習是()。
有意義學習
機械學習
信號學習
發(fā)現(xiàn)學習