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幼兒園教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，應(yīng)做好以下幾方面工作：(1)建立良好的師幼關(guān)系。積極的師幼關(guān)系有利于幼兒的全面發(fā)展，是順利開展保教活動(dòng)的重要保障，對于幼兒構(gòu)建良好的同伴關(guān)系、教師自身的專業(yè)發(fā)展，也有著一定的促進(jìn)作用。建立良好的師幼關(guān)系，要做到正確理解教師與幼兒之間的關(guān)系，建立師幼之間良好的情感關(guān)系。(2)幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。同伴關(guān)系是幼兒生活中重要的人際關(guān)系，良好的同伴關(guān)系有利于幼兒情感、品德、個(gè)性的發(fā)展。教師應(yīng)明確同伴關(guān)系對幼兒發(fā)展的價(jià)值，積極創(chuàng)設(shè)幼兒交往的有利條件。教師要以熱情的態(tài)度對待幼兒，對同伴交往中遇到困難的幼兒提供及時(shí)、有效的幫助，對不良的同伴關(guān)系進(jìn)行矯正，在班級中建立起和諧的人際關(guān)系氛圍，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(3)尊重幼兒，讓幼兒主動(dòng)發(fā)展。教師應(yīng)尊重幼兒的人格、興趣和需要，遇事和幼兒商量，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主人，允許他們做自己感興趣的事。(4)建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力。隨著年齡的增長，幼兒的社會(huì)意識(shí)也隨之增強(qiáng)。幼兒園中伙伴之間的情感交流會(huì)使幼兒產(chǎn)生安全感，從而為接受教育提供良好的心理基礎(chǔ)。(5)加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，以身示范。教師是幼兒園精神環(huán)境的核心，教師的態(tài)度和管理方式有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師的行為舉止、待人接物以及穿著打扮都有意無意地影響著幼兒，幼兒通過觀察、學(xué)習(xí)、交往，接受教師影響，學(xué)習(xí)限制和調(diào)節(jié)自己的行為。