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(1)現(xiàn)階段幼小銜接存在的問題：目前幼小銜接存在諸多問題，最普遍的就是幼兒園“小學(xué)化”。此外，在幼兒園大班，教師對幼兒的教育更多地側(cè)重知識學(xué)習(xí)，而忽視了綜合能力的培養(yǎng)。(2)幼兒銜接中出現(xiàn)問題的原因：①家長對幼小銜接的錯誤理解。幼小銜接是指幼兒在心理、身體、學(xué)習(xí)、交往等多方面實(shí)現(xiàn)順利過渡，但很多家長認(rèn)為幼小銜接僅僅指學(xué)習(xí)上的銜接。于是，很多家長希望自己的孩子在進(jìn)入小學(xué)后能迅速取得優(yōu)于他人的成績，受到“不能讓孩子輸在起跑線上”思想的影響，在幼兒園階段就為孩子選擇各種輔導(dǎo)班，更要求幼兒園在大班時教授本應(yīng)在小學(xué)才開始學(xué)習(xí)的語文、數(shù)學(xué)知識。②幼兒園違背相關(guān)規(guī)定，提前開設(shè)小學(xué)課程。我國學(xué)前教育的有關(guān)規(guī)定中明確指出，禁止在幼兒園進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的“提前教學(xué)”。但一方面幼兒園受到幼兒家長要求傳授小學(xué)知識的壓力；另一方面，幼兒暑期培訓(xùn)輔導(dǎo)班的利益誘惑，也促使幼兒園看重短期效益，而無視幼兒全面教育的原則。③學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同教育特點(diǎn)。學(xué)前教育以游戲活動為主，沒有作業(yè)考核等壓力，教育環(huán)境非常寬松；而小學(xué)教育以各學(xué)科知識傳授為主，以班級授課為組織方式，并有作業(yè)、考試等制度，學(xué)習(xí)變成了學(xué)生必須完成的任務(wù)，這就會讓初入學(xué)兒童感到不適應(yīng)。