閱讀下面材料，回答問題。星期天，媽媽帶著4歲半的強強去逛公園。突然，強強被不遠處的場景吸引住了，那是他最喜歡的動物之一——恐龍的仿真場景。但當強強走近時，發(fā)現(xiàn)其中的一只“恐龍”已經(jīng)奄奄一息地躺在地上，身上有一個很大的“傷口”，并流了很多“血”，強強傷心地哭了起來，并請求媽媽救救恐龍。媽媽將強強帶到受傷恐龍的身邊并告訴他：“你看，這是假的，他的身體是用鋼絲搭成架后裹一層防雨布做成的，血是用涂料染上的。”可是強強就是不相信，仍舊哭個不停?；丶液?，他一晚上都沒有睡好覺。第二天，在幼兒園里，他告訴小朋友：“昨天，我看見了真的恐龍，他好可憐，痛那么重了也沒有人救他?！庇械暮⒆诱f：“你騙人，地球上已經(jīng)沒有恐龍了”。問題（一）：強強的表現(xiàn)說明了學前兒童想象發(fā)展的什么特點？問題（二）：聽到孩子們的爭論，作為教師，你會如何做？
請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。