題目

閱讀下面材料,回答問題。牽老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng),她選了三位幼兒扮演蝴蝶,又選了若干幼兒扮演花朵,結(jié)果幼兒興趣不高,表現(xiàn)被動(dòng)。還沒等游戲結(jié)束,一個(gè)幼兒就問李老師:“老師,游戲完了嗎?我們可以自己玩嗎?”問題:對于這種現(xiàn)象,請從幼兒游戲特點(diǎn)和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行分析。

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(1)從游戲的特點(diǎn)看:①游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng),主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn)。游戲是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望,按照自己的體力和能力選擇進(jìn)行的自主自愿的活動(dòng)。材料中的教師應(yīng)尊重幼兒的意愿,讓幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、游戲角色。②游戲是在假想的情景中反映周圍生活。兒童在游戲中以真誠的情感體驗(yàn)游戲中的活動(dòng),并且相信虛構(gòu)的真實(shí)性。因此,教師所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活。③游戲沒有強(qiáng)制性的外在目的。幼兒在游戲中,往往更關(guān)注游戲的過程,而不是游戲的結(jié)果。因此,教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓幼兒覺得“好玩”。④游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。因此,教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要和身心發(fā)展水平,沒有強(qiáng)制的目標(biāo),幼兒在游戲中能控制所處的環(huán)境,從而獲得愉悅的感受。
(2)從游戲的指導(dǎo)角度看,材料中的教師所設(shè)計(jì)的游戲?yàn)榻巧螒颉巧螒虻闹笇?dǎo),教師應(yīng)遵循主體性原則,允許幼兒自由選擇游戲及游戲中的角色;遵循個(gè)性化原則,體現(xiàn)層次性,滿足幼兒的發(fā)展需要;遵循開放、隨機(jī)性原則,并適時(shí)介入給予指導(dǎo)。材料中的教師替代幼兒進(jìn)行角色選擇,沒有尊重幼兒的意愿。游戲過程也不能吸引幼兒,因此出現(xiàn)幼兒不愿意玩的情況。建議這位教師豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),提供適合的場所以及豐富的游戲材料,提供充足的游戲時(shí)間,鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒按照自己的意愿自主確定游戲主題;教會(huì)幼兒分配游戲角色;觀察、參與幼兒游戲,尊重幼兒個(gè)體差異,給予適宜的指導(dǎo)。

多做幾道

請為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的活動(dòng)方案。

閱讀下面材料,回答問題。戶外自由活動(dòng)時(shí),浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲,他開心極了。旁邊的小朋友看到了,也一起圍了過去,個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個(gè)點(diǎn),還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時(shí),王老師看見了,走過來對他們說:“哎呀,臟死了,快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎?”問題:你如何評價(jià)王老師的處理方法?如果你是王老師,你會(huì)怎么做?

簡述小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。

什么是綜合教育課程?具有什么意義?

試述幼兒園教師在實(shí)際工作中如何開展綜合教育。

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