題目

小芳是一名小學四年級的學生,性格開朗活潑,學習認真,和同學相處很好。最近不知道為什么,小芳上課總跑神,不專心聽課,課下一個人在座位上沉默寡言。李老師向駐校社會工作者求助。社會工作者首先和小芳進行面對面的交談,之后來到小芳家庭向其父母了解情況,最后動員班級同學支持、關心小芳,通過多方協(xié)助共同處理小芳面臨的問題。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,上述案例中社會工作者動員了()共同解決了小芳的問題。

  • A

    宏觀系統(tǒng)

  • B

    中觀系統(tǒng)

  • C

    微觀系統(tǒng)

  • D

    外部系統(tǒng)

  • E

    社會系統(tǒng)

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B,C

微觀系統(tǒng)是指個人直接面對面接觸和交往而組成的系統(tǒng),它對個人的影響最直接、最頻繁,構成個人最重要的生活場所。像家庭就是這樣的微觀系統(tǒng),是家庭成員成長和發(fā)展的最重要生活場所。    

中觀系統(tǒng)是個人積極參與的兩個或多個微觀系統(tǒng)之間的互動關系。例如,對兒童來說,家庭和學校關系就是非常重要的中觀系統(tǒng),兒童在家庭生活與學校生活之間的順利轉換,是兒童健康成長過程中不可忽視的方面。

案例中社會工作者通過與小芳個人、家庭、學校同輩群體的交流,相互協(xié)助共同解決了問題,涉及了微觀個人家庭和中觀學校兩個系統(tǒng)。

題庫維護老師:sxy

多做幾道

企業(yè)社會工作小組過程包括(  )。

  • A

    制訂小組計劃書

  • B

    招募組員

  • C

    確定目標

  • D

    社工介入

  • E

    需求評估

企業(yè)社會工作服務的主導屬性有(  )。

  • A

    服務性 

  • B

    公共性 

  • C

    公益性 

  • D

    合作性 

  • E

    福利性

企業(yè)社會工作的功能是社會工作的一般功能在企業(yè)這一具體領域的展開,它包括()。

  • A

    提供物質幫助,協(xié)助困難職工擺脫困境

  • B

    為企業(yè)職工提供心理疏導和支持

  • C

    協(xié)調內外關系,增強企業(yè)組織的凝聚力

  • D

    維護職工合法權益

  • E

    因地制宜開展和設計有特色的服務項目

成長小組的焦點在于(  )。

  • A

    個人成長

  • B

    個人發(fā)展

  • C

    小組成長

  • D

    小組發(fā)展

  • E

    個人正向改變

在企業(yè)“去產(chǎn)能”過程中會有部分職工受其影響而下崗失業(yè)。針對這一情況,社會工作者應開展的工作有(        )。

  • A

    不良情緒疏導

  • B

    組織專家為職工提供相關技術培訓

  • C

    協(xié)助協(xié)調勞動關系

  • D

    關愛企業(yè)職工中的困難群體

  • E

    開展勞動競賽

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