（2014年江蘇南通）提出經(jīng)典性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是俄國(guó)著名心理學(xué)家、生理學(xué)家、高級(jí)神經(jīng)學(xué)活動(dòng)學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人()。
（2015福建）根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師（）結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
（2015福建）基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、（）學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
（2014江蘇南通）目前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行三級(jí)課程管理制度，這三級(jí)課程指（）課程、地方課程和學(xué)校課程。
（2014江蘇南通）1993年10月31日第八屆全國(guó)人大常委會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)的（）是我國(guó)教育史上第一部專門為教師制定的法律。
（2015福建）根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、（）和學(xué)校三級(jí)課程管理。