題目

(2014廣西)皮亞杰的研究表明,感知運動階段的一個顯著標志是兒童漸漸獲得()、

  • A

    客體客觀性

  • B

    主體客觀性

  • C

    客體永恒性

  • D

    主體永恒性

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本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。感知運動階段的兒童逐漸形成客體永恒性的意識,這與嬰兒語言及記憶的發(fā)展有關??腕w永恒性具體表現(xiàn)在:當一個物體在他面前時,嬰兒知道是此物,而當這個物體不在眼前時,他能認識到此物盡管當前摸不著、看不見也聽不到,但仍然是存在的。這標志著穩(wěn)定性客體的認知格式已經形成。

多做幾道

三支一扶政策中“三支”不包括( )。

A.支農

B.支教

C.支醫(yī)

D.支邊

(2015山東)根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,對教師考核的內容不包括()。

  • A

    工作態(tài)度

  • B

    學生意見

  • C

    工作成績

  • D

    業(yè)務水平

(2014陜西咸陽)《中華人民共和國義務教育法》明確規(guī)定,教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。下列屬于體罰學生情形的是()。

  • A

    三年級語文老師教完一篇課文后,讓學生將課文中的生字每個抄寫一行

  • B

    九年級學生李某等上自習課時違反紀律,老師要李某到學校操場跑10圈

  • C

    八年級學生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成,老師讓其放學后留下來繼續(xù)熟讀課文

  • D

    中學體育老師在課堂上為糾正某學生不規(guī)范動作,令其反復練習4次

(2014甘肅蘭州)我國《義務教育法》規(guī)定,義務教育實行國務院領導,省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,以()為主管理的體制。

  • A

    省級人民政府

  • B

    縣級人民政府

  • C

    鄉(xiāng)級人民政府

  • D

    各級教育主管部門

(2014河北滄州)學生小濤經常曠課,不遵守學校的管理制度。學校對小濤進行教育的恰當方式是()。

  • A

    將他交給家長批評教育

  • B

    了解情況后耐心教育他

  • C

    等待他自我醒悟并改正

  • D

    批評教育無效果開除他

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