題目

閱讀下面材料,回答問(wèn)題。小剛跑來(lái)告訴老師.小明“偷”了他新買(mǎi)的玩具槍。老師馬上把小明叫過(guò)來(lái)質(zhì)問(wèn),小明委屈地說(shuō):“我和小剛一起玩,我覺(jué)得好玩,就拿來(lái)看看?!崩蠋焽?yán)厲地批評(píng)了小明,并以他為例子,教育其他小朋友千萬(wàn)不要偷東西。問(wèn)題:請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法。

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我認(rèn)為該教師的做法不正確,理由如下:(1)幼兒的道德認(rèn)知發(fā)展水平較低,道德感尚未完全形成。一方面,小明可能不知道拿別人東西不還是不正確的,還沒(méi)有形成“偷”的概念;另一方面,幼兒的好奇心很強(qiáng),也許小明只是想看看玩具槍,并不是想把它據(jù)為己有。因此,對(duì)小明生硬地采用批評(píng)教育的方式,不利于其道德感的發(fā)展。(2)幼兒的語(yǔ)言尚處于發(fā)展階段,小剛可能在描述整個(gè)過(guò)程時(shí),不恰當(dāng)?shù)厥褂昧恕巴怠边@個(gè)詞。教師應(yīng)當(dāng)了解事情的真實(shí)情況,而不是把小明當(dāng)“小偷”處理。(3)幼兒的辨別能力較差,又極其崇拜教師。教師以小明為“反面教材”教育其他小朋友,不僅會(huì)傷害小明的自尊,也不利于小明社會(huì)性的發(fā)展。這位教師應(yīng)該在了解事情真實(shí)情況的基礎(chǔ)上,對(duì)小明進(jìn)行適當(dāng)教育,例如讓小明玩“玩具槍回家找爸爸”的游戲,引導(dǎo)小明把槍還給小剛,并讓其在游戲中受到教育,發(fā)展道德感。

多做幾道

請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的活動(dòng)方案。

閱讀下面材料,回答問(wèn)題。戶外自由活動(dòng)時(shí),浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲(chóng),他開(kāi)心極了。旁邊的小朋友看到了,也一起圍了過(guò)去,個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲(chóng)背上有多少個(gè)點(diǎn),還把瓢蟲(chóng)放在手心上讓它慢慢地爬。這時(shí),王老師看見(jiàn)了,走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō):“哎呀,臟死了,快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎?”問(wèn)題:你如何評(píng)價(jià)王老師的處理方法?如果你是王老師,你會(huì)怎么做?

簡(jiǎn)述小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。

什么是綜合教育課程?具有什么意義?

試述幼兒園教師在實(shí)際工作中如何開(kāi)展綜合教育。

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