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(1)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）)指出：幼兒園教育要與O～3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的教育機(jī)構(gòu)。幼兒園教育具有啟蒙性、生活化、游戲性、活動(dòng)性、潛在性等特點(diǎn)，而小學(xué)教育的教育形式、內(nèi)容、常規(guī)管理等與幼兒園教育相比都有著顯著的不同。為保障幼兒的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，幼兒園教師要做好幼小銜接工作，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，使幼兒能夠順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。(2)幼兒園可以從以下幾方面為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備：①要做好社會(huì)適應(yīng)能力、前讀寫學(xué)習(xí)、前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面的銜接準(zhǔn)備。教師應(yīng)通過多種活動(dòng)，喚起幼兒對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。同時(shí)在讀寫學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面，教師應(yīng)通過一定的教學(xué)活動(dòng)使幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。②做好注意方面的銜接準(zhǔn)備。幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，而小學(xué)生在上課時(shí)需要的是有意注意，學(xué)習(xí)時(shí)需要依靠自己意志的努力。因此，教師應(yīng)在大力發(fā)展幼兒無(wú)意注意的同時(shí)，逐步培養(yǎng)幼兒的有意注意。③做好組織形式和學(xué)習(xí)方式的銜接準(zhǔn)備。教師要適當(dāng)增加集體活動(dòng)的時(shí)間，組織一些專門化的教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒上課學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。④做好思維能力方面的銜接準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)活動(dòng)本質(zhì)上是一種思維活動(dòng)。教師要仔細(xì)分析本班幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平，從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，逐步發(fā)展幼兒的抽象、概括、推理等思維能力。此外，教師還應(yīng)通過多種活動(dòng)，使幼兒在習(xí)慣、能力、意識(shí)、態(tài)度等方面做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，把幼小銜接工作做好。