學校社會工作者小張正在為貧困大學生籌劃并開展一系列活動,為其進行心理能力建設(shè)。下列活動內(nèi)容中,恰當?shù)挠校ǎ?/span>
- A
為貧困學生提供勤工儉學崗位
- B
安排貧困學生參與學校的社團活動
- C
鼓勵貧困學生參與學校的演講比賽
- D
幫助貧困學生申請獎學金
- E
引導貧困學生發(fā)掘自身優(yōu)勢
學校社會工作者小張正在為貧困大學生籌劃并開展一系列活動,為其進行心理能力建設(shè)。下列活動內(nèi)容中,恰當?shù)挠校ǎ?/span>
為貧困學生提供勤工儉學崗位
安排貧困學生參與學校的社團活動
鼓勵貧困學生參與學校的演講比賽
幫助貧困學生申請獎學金
引導貧困學生發(fā)掘自身優(yōu)勢
在兒童和青少年接受教育救助的過程中,社會工作者要關(guān)注他們的心理能力建設(shè),給予積極正向的支持,鼓勵青少年參與社區(qū)和學校的社團活動,多與同輩群體交往;引導青少年多用優(yōu)勢視角看待自己的生活境遇,在生活中獲得成長。
知識點:教育救助中的服務(wù)內(nèi)容
(題庫維護老師:wangqian1)
多做幾道
企業(yè)社會工作小組過程包括( )。
制訂小組計劃書
招募組員
確定目標
社工介入
需求評估
企業(yè)社會工作服務(wù)的主導屬性有( )。
服務(wù)性
公共性
公益性
合作性
福利性
企業(yè)社會工作的功能是社會工作的一般功能在企業(yè)這一具體領(lǐng)域的展開,它包括()。
提供物質(zhì)幫助,協(xié)助困難職工擺脫困境
為企業(yè)職工提供心理疏導和支持
協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系,增強企業(yè)組織的凝聚力
維護職工合法權(quán)益
因地制宜開展和設(shè)計有特色的服務(wù)項目
成長小組的焦點在于( )。
個人成長
個人發(fā)展
小組成長
小組發(fā)展
個人正向改變
在企業(yè)“去產(chǎn)能”過程中會有部分職工受其影響而下崗失業(yè)。針對這一情況,社會工作者應(yīng)開展的工作有( )。
不良情緒疏導
組織專家為職工提供相關(guān)技術(shù)培訓
協(xié)助協(xié)調(diào)勞動關(guān)系
關(guān)愛企業(yè)職工中的困難群體
開展勞動競賽
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