題目

“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映出()在個體發(fā)展中的作用。

A

個體主觀能動性

B

環(huán)境

C

遺傳

D

學(xué)校教育

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教育與人的發(fā)展

個體的主觀能動性是人的一種內(nèi)在需要和動力,是一種尋求發(fā)展的積極動機和渴望。所以個體主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力,也是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素?!巴鞫缓衔邸薄俺鲇倌喽蝗尽薄巴洳荒芮边@些句子都表現(xiàn)出個體的努力、個體的主觀能動性對人發(fā)展的作用。綜上所述,A項正確。

B、C、D項,均與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為A。

多做幾道

拉丁修辭學(xué)校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。

A

政治家

B

軍人?

C

僧侶

D

雄辯家

教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的( )。

A

正向功能

B

社會功能

C

個體功能

D

負向功能

目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設(shè)立“孔子學(xué)院”,讓更多的外國民眾學(xué)習(xí)漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。

A

創(chuàng)造更新文化

B

傳播交流文化

C

選擇提升文化

D

篩選保存文化

許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也。”?

A

《說文解字》

B

《學(xué)記》

C

《論語》注釋

D

《孟子》注釋

心理起源說的代表人物是( )。

A

孟祿

B

沛西?能

C

米丁斯基

D

朱熹

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