兩河流域的人用削尖的蘆葦棒把字刻在濕潤的泥板上，干燥后文字筆畫形似楔子。這種文字的創(chuàng)造者是（ ）。
本題考查的是文化素養(yǎng)中的世界史上的重大事件。蘇美爾人是歷史上兩河流域早期的定居民族。蘇美爾人發(fā)明了一種象形文字，后來發(fā)展為楔形文字。這是已知的最古老的人類文字之一。綜上所述，C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，羅馬人留給人類文明許多寶貴財富，其中最寶貴的一份遺產(chǎn)就是羅馬法,它以內(nèi)容豐富、體系完備而聞名于世。與題意不符，故排除。
B項(xiàng)，腓尼基人是一個古老民族，生活在今天地中海東岸相當(dāng)于今天的黎巴嫩和敘利亞沿海一帶，被希臘人稱為腓尼基人，是西部閃米特人的西北分支，創(chuàng)立了腓尼基字母；腓尼基人善于航海與經(jīng)商，在全盛期曾控制了西地中海的貿(mào)易。與題意不符，故排除。
D項(xiàng)，塞姆人即閃米特人，閃米特人一詞于1781年提出，用來表示特定人群，靈感出自《圣經(jīng)》亞伯拉罕的長子閃。阿卡德人、迦南人（發(fā)明迦南字母）、阿拉伯人都屬于閃米特人。與題意不符，故排除。
因此，本題正確答案為C。
多做幾道
“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了教師勞動具有（ ）的特點(diǎn)。
“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（ ）。
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師（ ）。
王老師得知劉璇偷拿了其他同學(xué)的玩具，沒有當(dāng)著全班的面批評劉璇，而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（ ）。
數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）。
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