進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題。按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（ ?。?/p>
- A
信任感
- B
自我同一感
- C
主動(dòng)感
- D
勤奮感
（ ?。┦钦麄€(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
- A
教育目的
- B
教育內(nèi)容
- C
教育方針
- D
教育目標(biāo)
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和( ? ? ?)。
- A
選拔作用
- B
評(píng)價(jià)作用
- C
決定作用
- D
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 （ ?。?/p>
- A
康德
- B
裴斯秦洛齊
- C
洛克
- D
夸美紐斯
在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（ ?。?/p>
- A
生物起源說(shuō)
- B
神話起源說(shuō)
- C
心理起源說(shuō)
- D
勞動(dòng)起源說(shuō)
構(gòu)成教育的基本要素是（ ?。?/p>
- A
教育者和受教育者?
- B
受教育者和教育內(nèi)容
- C
教育者和教育內(nèi)容
- D
教育內(nèi)容和教育形式?