依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定,妨礙義務教育實施,造成重大社會影響的,負有領導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責人()
- A
應當引咎辭職
- B
應被就地免職
- C
應承擔刑事責任
- D
應受行政訓誡
依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定,妨礙義務教育實施,造成重大社會影響的,負有領導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責人()
應當引咎辭職
應被就地免職
應承擔刑事責任
應受行政訓誡
《中華人民共和國義務教育法》第九條規(guī)定任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。
發(fā)生違反本法的重大事件,妨礙義務教育實施,造成重大社會影響的,負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞?,最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學生特長
發(fā)展學生潛能
尊重學生個性
私拆學生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( ?。┑奶攸c。
創(chuàng)造性
長期性
復雜性
示范性
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