下列表述中，與《中華人民共和國未成年人保護法》不一致的是（ ?。?/p>
保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任?
教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則
學校應(yīng)當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生
未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯
根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。
多做幾道
老師穿了一套新衣服，課前一進班級，所有學生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你。”下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴厲地批評他們
微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們?！?/span>
不予理睬，開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
（ ?）是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（???）。
培養(yǎng)學生特長
發(fā)展學生潛能
尊重學生個性
私拆學生信件
教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（ ）的特點。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
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