由于受定論思想的影響，我們的研究總要分為正面人物與反面人物，而且人們一般認為一切過錯都應是反面人物造成的，并天真地以為，只要沒有反面人物，任何事情都會順利地進行，按照人們預想的道路向前發(fā)展。這是不尊重歷史的表現(xiàn)。而只要一個人被定為反面人物，就永遠不能翻身，縱使你有再多的好處，也還是反面人物，是個壞人。我們強調歷史地看問題，可是我們的很多評價并沒有體現(xiàn)這一點，而只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評價人，給人貼標簽!
以下對作者的本意表達不正確的是（ ）。
對歷史人物的研究應該客觀
反面人物不應為所有過錯負責
在歷史評價中應盡量拋開現(xiàn)代人的思想感情
定論思想使我們對歷史的研究走入了誤區(qū)
A項，根據“這是不尊重歷史的表現(xiàn)”以及“我們強調歷史地看問題”可以推知，作者在對研究歷史人物這個問題上要求“尊重歷史”，也就是應該客觀。B項，根據“人們一般認為一切過錯都是反面人物造成的”之后的轉折，可以判斷作者并不支持這樣的說法，故B項也是作者的本意。D項，根據“由于受定論思想的影響”，可以判斷D項也是作者本意。C項，根據文段最后一句，可以判斷作者對僅僅按照現(xiàn)代人思想感情去評價人是不贊同的。但并沒有說要“盡量拋開現(xiàn)代人的思想感情”。該項屬于主觀臆斷，不是作者的本意，故選C。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題型全對，能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識，等級評定為優(yōu)秀?！标P于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（ ?）。
孫老師以分數(shù)作為評價標準
孫老師關注學生知識的掌握
孫老師關注學生的學業(yè)水平
孫老師關注學生的學習效果
“學生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑?！边@種說法忽視了學生的（ ?）。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生，違反了“以人為本”中（ ?）的學生觀。
學生是有獨立人格的人
學生是成長中的人
學生是社會中的人
學生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是（ ?）。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心并且有（ ?）
系統(tǒng)性
結構性
預見性
實效性
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