小麗考試不理想,發(fā)卷子時(shí),劉老師對(duì)她說(shuō):“你還穿‘耐克’,趕緊回家換‘特步’吧。耐克的標(biāo)志是√,特步的標(biāo)志是×!”小麗頓時(shí)羞紅了臉。這表明劉老師(??? )。
- A
教學(xué)語(yǔ)言有失嚴(yán)謹(jǐn)
- B
無(wú)視學(xué)生人格尊嚴(yán)
- C
批評(píng)學(xué)生嚴(yán)而有格
- D
教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
小麗考試不理想,發(fā)卷子時(shí),劉老師對(duì)她說(shuō):“你還穿‘耐克’,趕緊回家換‘特步’吧。耐克的標(biāo)志是√,特步的標(biāo)志是×!”小麗頓時(shí)羞紅了臉。這表明劉老師(??? )。
教學(xué)語(yǔ)言有失嚴(yán)謹(jǐn)
無(wú)視學(xué)生人格尊嚴(yán)
批評(píng)學(xué)生嚴(yán)而有格
教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
劉老師用耐克、特步的標(biāo)志來(lái)諷刺小麗的考試成績(jī),這種語(yǔ)言無(wú)視學(xué)生的人格尊嚴(yán)。教師在教育教學(xué)工作中,應(yīng)該注意自己的言行,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評(píng)語(yǔ):“填空題錯(cuò)了一道,其他題型全對(duì),能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便記法等知識(shí),等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?!标P(guān)于孫老師的做法,下列選項(xiàng)中不正確的是( ?)。
孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑。”這種說(shuō)法忽視了學(xué)生的( ?)。
能動(dòng)性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學(xué)生觀。
學(xué)生是有獨(dú)立人格的人
學(xué)生是成長(zhǎng)中的人
學(xué)生是社會(huì)中的人
學(xué)生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。
為人師表
獻(xiàn)身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活,以學(xué)生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預(yù)見性
實(shí)效性
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