普希金的小說和童話詩等各種體裁的文學(xué)創(chuàng)作方面都贏得了世界性的聲譽，為世界文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。在普希金的詩歌創(chuàng)作中，童話有重要的地位。下列作品不是普希金創(chuàng)作的童話詩是（ ?。?/span>
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《驢皮公主》
- B
《漁夫和金魚的故事》
- C
《死公主和七勇士的故事》
- D
《魯斯蘭和柳德米拉》
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
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體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
- B
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
- C
忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
- D
影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ? )。
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馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
- B
不予理睬，繼續(xù)教學(xué)
- C
批評訓(xùn)斥幼兒
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了解原因，并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是（ ?。?。
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學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力
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分數(shù)的壓力
- C
升學(xué)的壓力
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教師、家長的壓力
“性相近，習(xí)相遠”是孔子對（ ?。┑母爬ā?
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教育對象
- B
教育目的
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教育作用
- D
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話提示教師（ ?。?。
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尊重和欣賞學(xué)生
- B
對學(xué)生嚴慈相濟
- C
對學(xué)生因材施教
- D
團結(jié)和關(guān)心學(xué)生