班主任孫老師經常對學生說：“知識改變命運，分數(shù)才是硬道理”。他自己出錢設立了“班主任基金”，用于獎勵每學期末前三名的學生。孫老師的做法( )。
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正確，物質獎勵具有良好的激勵作用
- B
不正確，考試成績不能衡量學生的綜合素質
- C
正確，考試成績是衡量學生的重要依據(jù)
- D
不正確，考試成績不是評價學生的唯一指標
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
- A
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
- B
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
- C
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
- D
影響了幼兒學習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検? ? )。
- A
馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
- B
不予理睬，繼續(xù)教學
- C
批評訓斥幼兒
- D
了解原因，并引導幼兒自己解決矛盾
素質教育中學生學習的壓力主要是（ ?。?。
- A
學習內部的壓力
- B
分數(shù)的壓力
- C
升學的壓力
- D
教師、家長的壓力
“性相近，習相遠”是孔子對（ ?。┑母爬ā?
- A
教育對象
- B
教育目的
- C
教育作用
- D
教育任務
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產生上進心?！边@句話提示教師（ ?。?。
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尊重和欣賞學生
- B
對學生嚴慈相濟
- C
對學生因材施教
- D
團結和關心學生