題目

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,優(yōu)秀教師總是耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其( ?。?。

  • A

    教學(xué)風(fēng)格

  • B

    教學(xué)水平

  • C

    敬業(yè)精神

  • D

    知識(shí)水平

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愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求?,F(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)是以班級(jí)授課制為基礎(chǔ)的,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)是有個(gè)體差異的,因而集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)必須結(jié)合起來。優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),支撐他們的關(guān)鍵因素是對(duì)教育的敬業(yè)精神。

多做幾道

汪老師平時(shí)對(duì)幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時(shí)才提出要求。該教師的做法()。



  • A

    體現(xiàn)了寬容待生的教育要求

  • B

    體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則

  • C

    忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

  • D

    影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

李老師剛走進(jìn)教室就看見小強(qiáng)和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ? )。

  • A

    馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決

  • B

    不予理睬,繼續(xù)教學(xué)

  • C

    批評(píng)訓(xùn)斥幼兒

  • D

    了解原因,并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾

素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是(  )。

  • A

    學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力

  • B

    分?jǐn)?shù)的壓力

  • C

    升學(xué)的壓力

  • D

    教師、家長(zhǎng)的壓力

“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”是孔子對(duì)(  )的概括。?

  • A

    教育對(duì)象

  • B

    教育目的

  • C

    教育作用

  • D

    教育任務(wù)

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師( ?。?。


  • A

    尊重和欣賞學(xué)生

  • B

    對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

  • C

    對(duì)學(xué)生因材施教

  • D

    團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

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