教育法規(guī)保證各種教育主體的教育權利得到實現(xiàn),教育義務得到履行,從而使教育活動有序、有效地進行。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的( )。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
教育法規(guī)保證各種教育主體的教育權利得到實現(xiàn),教育義務得到履行,從而使教育活動有序、有效地進行。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的( )。
教育法規(guī)的保障作用指教育法規(guī)保證各種教育主體的教育權利得到實現(xiàn),教育義務得到履行,從而使教育活動有序、有效地進行。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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