下面體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是（ ?）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述
垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。B選項(xiàng)“角”的概念的抽象概括水平高于“直角”“平角”的概念，故這二者之間的影響屬于垂直遷移。A項(xiàng)屬于負(fù)遷移，C項(xiàng)屬于具體遷移，D項(xiàng)屬于遠(yuǎn)遷移。
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- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
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- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點(diǎn)是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育?D古羅馬教育
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- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
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- 下列是亞里士多德的教育觀點(diǎn)的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
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- 和我國學(xué)制基本相同，其特點(diǎn)是“上通下達(dá)，左右暢通”的學(xué)制是（? ）。A雙軌學(xué)制B單軌學(xué)制C多軌學(xué)制D分支型學(xué)制
- 教師通過記錄課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來研究學(xué)生個性與能力的關(guān)系，這種研究方法是（ ?）。A教育行動研究法B教育個案研究法C教育實(shí)驗(yàn)法D教育觀察法
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- 多動癥兒童注意力難以集中，持續(xù)時(shí)間短暫，容易受外界細(xì)微干擾而分心，沒有自控力，做事有始無終，半途而廢。這屬于多動癥的哪種表現(xiàn)？（? ）A活動過多B注意力缺陷C自制力強(qiáng)D學(xué)習(xí)困難
- 通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)對情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤。這屬于行為療法中的（? ）。A強(qiáng)化法B全身松弛訓(xùn)練C行為塑造法D消退法
- 不屬于“把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人”基本含義的是（）。（2015 河南許昌）A每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在B學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體C每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性D學(xué)生是責(zé)權(quán)主體
- 有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評優(yōu)推先的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的（? ）。A愛國守法B教書育人C關(guān)愛學(xué)生D愛崗敬業(yè)