題目

需要層次理論認為,人的需要的滿足沒有先后之分,可以根據(jù)自己的情況來選擇先滿足低層次的需要還是高層次的需要。( )

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第二節(jié)學(xué)習(xí)動機理論

人的需要的滿足有先后之分,越是低層次的需要越要先滿足。一般情況下,只有低層次的需要基本滿足以后,才能產(chǎn)生高層次的需要。

多做幾道

杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)

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馬克思主義教育學(xué)認為教育是一種社會歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會影響的教育。( ?)

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教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負向功能。( ?)

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原始社會的教育是教育產(chǎn)生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)

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夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。( ?)

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