個體的成就動機強度由( )共同決定。
教育民主化的基本內(nèi)涵包括( ?)。
孔子的教育主張包括( ?)。
蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”包括( ?)。
原始社會教育的特點是( ?)。
教育技術(shù)現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有( ?)。
個體的成就動機強度由( )共同決定。
成就動機理論,也稱期望—價值理論,其代表人物是阿特金森。成就動機是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,它是激勵個體樂于從事自己認(rèn)為重要的或有價值的工作,并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。個體的成就動機強度由成就需要、期望水平和誘因價值三者共同決定。
多做幾道
教育民主化的基本內(nèi)涵包括( ?)。
孔子的教育主張包括( ?)。
蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”包括( ?)。
原始社會教育的特點是( ?)。
教育技術(shù)現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有( ?)。
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