否定教育是“有目的的活動”，主張“教育即生活”的是（? ）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第一節(jié)教育目的
教育無目的論的代表人物為杜威，他主張“教育即生活”的無目的教育理論，從根本上否定了教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動。
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- 設(shè)計(jì)施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價(jià)格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價(jià)格FOB為200萬美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯(cuò)題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個(gè)人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點(diǎn)是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育?D古羅馬教育
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- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個(gè)階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
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- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
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- 下列是亞里士多德的教育觀點(diǎn)的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
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- 素質(zhì)教育的保障機(jī)制要求要充分發(fā)揮（? ）。A市場作用B科學(xué)評價(jià)作用C政府作用D教師作用
- 夸美紐斯曾說過，教師的職務(wù)是用自己做榜樣教育學(xué)生。這屬于教師角色中的（? ）。A研究者B促進(jìn)者C終身學(xué)習(xí)者D示范者
- 在注視電燈之后，閉上眼睛，眼前會出現(xiàn)燈的一個(gè)光亮形象。這叫做（? ）。A感覺后像B感覺補(bǔ)償C感覺適應(yīng)D感覺對比
- 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（?。?，對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A《大教學(xué)論》B《人是教育的對象》C《教育心理學(xué)》D《教育心理大綱》
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- 講解果實(shí)概念時(shí)，既可以列舉可食用的果實(shí)，也可以列舉不可食用的果實(shí)，以便突出果實(shí)都是有種子的本質(zhì)特征的。這種知識概括的方式是（ ）。A正例B反例C變式D比較
- 教師幾乎完全控制著問答的過程和方向，教師可以提問而學(xué)生則不能，是對話策略中的（? ）。A講授B問答C對話D討論
- 多動癥兒童的自我控制能力較差，情緒不穩(wěn)定，易激動，好沖動，想干什么就干什么，行動先于思維，不能忍受挫折。這屬于多動癥的哪種表現(xiàn)？（? ）A活動過多B注意力缺陷C沖動任性D學(xué)習(xí)困難
- 權(quán)利救濟(jì)要求只能向特定的機(jī)關(guān)提起，即只有特定的機(jī)關(guān)才有分配社會正義的權(quán)利。這屬于法律救濟(jì)的（）。A事后救濟(jì)原則B主管職權(quán)專屬的原則C正當(dāng)程序原則D越權(quán)無效原則
- （? ）是人們對現(xiàn)實(shí)生活中職業(yè)道德關(guān)系和職業(yè)道德行為的好惡情緒，它包括職業(yè)正義感、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)義務(wù)感等內(nèi)容。A教師職業(yè)道德理想B教師職業(yè)道德知識C教師職業(yè)道德情感D教師職業(yè)道德意志