教育目的和教育方針既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們的區(qū)別主要在（? ）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第一節(jié)教育目的
教育目的與教育方針既有聯(lián)系又有區(qū)別。從二者的聯(lián)系來看，他們在對教育社會性質(zhì)的規(guī)定上具有內(nèi)在的一致性，都含有“為誰（哪個階級、哪個社會）培養(yǎng)人”的規(guī)定性。從二者的區(qū)別來看，一方面，教育方針所含的內(nèi)容比教育目的更廣泛些。另一方面，教育目的在對人培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格方面要求較為明確，而教育方針則在“辦什么樣的教育”“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。B項是它們的聯(lián)系，C項說法錯誤，D項教育方針和教育目的同樣具有規(guī)定性，沒有強弱之說。
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