提出“活教育的目的就是在做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育家是（? ）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第二節(jié)教育學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展
陳鶴琴，幼兒教育家，是我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者。1947年他在上海逐步整理出“活教育”的思想體系，其中活教育目的論提出“活教育的目的就是在做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。
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- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運費400美元/噸，海運保險費率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運保險費為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
該題目相似題
- 提出“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師，或者使他們成為乞丐、盜賊”的教育學(xué)家是（ ?）。A霍爾B洛克C華生D威爾遜
- 和我國學(xué)制基本相同，其特點是“上通下達(dá)，左右暢通”的學(xué)制是（? ）。A雙軌學(xué)制B單軌學(xué)制C多軌學(xué)制D分支型學(xué)制
- 我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”是（? ）。A綜合課程B學(xué)科課程C活動課程D隱性課程
- 我國目前普遍采用的課堂教學(xué)基本組織形式是（? ）。A復(fù)式教學(xué)B個別化教學(xué)C分組教學(xué)D班級授課制
- 20世紀(jì)30年代，蘇聯(lián)教育心理學(xué)在理論探索方面，（ ?）強(qiáng)調(diào)教育與教學(xué)在兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化論”。A維果茨基B烏申斯基C馬卡連柯D魯賓斯坦
- “兩種學(xué)習(xí)情境的相同或相似之處越多，則前一種學(xué)習(xí)越能對后一種學(xué)習(xí)發(fā)生遷移作用?！边@是學(xué)習(xí)遷移理論中（ ?）的觀點。A相同要素說B概括化遷移說C認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說D關(guān)系轉(zhuǎn)換說
- 非法拘禁和限制學(xué)生屬于侵犯了學(xué)生的（）。A受教育權(quán)B人身自由權(quán)C隱私權(quán)D榮譽(yù)權(quán)
- 下列不屬于侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)的是（ ）。A以不恰當(dāng)?shù)姆绞教峁W(xué)生成績B非法拘禁和限制學(xué)生C非法搜查學(xué)生D非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利
- 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》規(guī)定，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）。A改革創(chuàng)新B均衡發(fā)展C機(jī)會公平D配置資源
- 根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（）確定并予以保障。A國家教育行政部門B省、市教育行政部門C縣級教育行政部門D舉辦者