(2015陜西西安)在實際教學(xué)中,教師是學(xué)生的榜樣,學(xué)生會模仿教師的言行舉止;學(xué)生信服教師的教導(dǎo)勝過父母的話,年齡越小越是如此。這種現(xiàn)象說明學(xué)生具有()的心理特點。
- A
發(fā)展性
- B
依賴性
- C
獨立性
- D
向師性
(2015陜西西安)在實際教學(xué)中,教師是學(xué)生的榜樣,學(xué)生會模仿教師的言行舉止;學(xué)生信服教師的教導(dǎo)勝過父母的話,年齡越小越是如此。這種現(xiàn)象說明學(xué)生具有()的心理特點。
發(fā)展性
依賴性
獨立性
向師性
本題考查的是學(xué)生的心理特點。學(xué)生具有向師性表現(xiàn)在:學(xué)生入學(xué)后,會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師,把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。
多做幾道
三支一扶政策中“三支”不包括( )。
A.支農(nóng)
B.支教
C.支醫(yī)
D.支邊
(2015山東)根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,對教師考核的內(nèi)容不包括()。
工作態(tài)度
學(xué)生意見
工作成績
業(yè)務(wù)水平
(2014陜西咸陽)《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定,教師不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。下列屬于體罰學(xué)生情形的是()。
三年級語文老師教完一篇課文后,讓學(xué)生將課文中的生字每個抄寫一行
九年級學(xué)生李某等上自習(xí)課時違反紀律,老師要李某到學(xué)校操場跑10圈
八年級學(xué)生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成,老師讓其放學(xué)后留下來繼續(xù)熟讀課文
中學(xué)體育老師在課堂上為糾正某學(xué)生不規(guī)范動作,令其反復(fù)練習(xí)4次
(2014甘肅蘭州)我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,以()為主管理的體制。
省級人民政府
縣級人民政府
鄉(xiāng)級人民政府
各級教育主管部門
(2014河北滄州)學(xué)生小濤經(jīng)常曠課,不遵守學(xué)校的管理制度。學(xué)校對小濤進行教育的恰當方式是()。
將他交給家長批評教育
了解情況后耐心教育他
等待他自我醒悟并改正
批評教育無效果開除他
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