題目

語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求不包括(   )。

  • A

    提供使幼兒“想說、愛說”的活動(dòng)材料

  • B

    利用語言區(qū)角環(huán)境,使教學(xué)活動(dòng)同步擁有豐富的語言環(huán)境

  • C

    提供促使幼兒“說得對,說得好”的示范

  • D

    創(chuàng)設(shè)使幼兒“敢說”的環(huán)境氣氛

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語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體要求:(1)創(chuàng)設(shè)使幼兒“敢說”的環(huán)境氣氛。(2)提供使幼兒“想說、愛說”的活動(dòng)材料。(3)提供促使幼兒“會(huì)說”的示范。(4)利用語言區(qū)角環(huán)境,使教學(xué)活動(dòng)同步擁有豐富的語言環(huán)境。

多做幾道

幼兒園教育工作評價(jià)應(yīng)當(dāng)(   )。

  • A

    以行政人員評價(jià)為主,專家等參與評價(jià)為輔

  • B

    以園長自評為主,教師等參與評價(jià)為輔

  • C

    以教師自評為主,園長等參與評價(jià)為輔

  • D

    以家長評價(jià)為主,幼兒等參與評價(jià)為輔

直接回答問題的談話主要用來評價(jià)(  )。

  • A

    幼兒的自我意識

  • B

    教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心

  • C

    了解幼兒的正確知識

  • D

    幼兒的最佳思考和努力

覺察意識式反思包括(  )兩大組成要素。

  • A

    智力與能力

  • B

    意識與思維

  • C

    思維與情意

  • D

    智能與情意

結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法,屬于( ?。?。

  • A

    行動(dòng)中反思

  • B

    行動(dòng)研究

  • C

    反思日記

  • D

    交流討論

教師在對先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?/span>

  • A

    行動(dòng)中反思

  • B

    回顧式反思

  • C

    深思熟慮式反思

  • D

    覺察意識式反思

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