題目

下列有關(guān)幼小銜接的說(shuō)法,正確的是(   )。

  • A

    幼兒入學(xué)適應(yīng)困難,是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化

  • B

    幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

  • C

    幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班開展,小、中班也應(yīng)該開展

  • D

    幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容

掃碼查看暗號(hào),即可獲得解鎖答案!

點(diǎn)擊獲取答案

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:幼兒園教育要與O~3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接,幼兒因與小學(xué)是兩個(gè)根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的教育機(jī)構(gòu),這是幼小銜接存在的原因。其中最為主要的一點(diǎn)是教育的性質(zhì)、內(nèi)容不同,不能把幼兒入學(xué)適應(yīng)困難,完全歸結(jié)于幼兒園教育過(guò)于游戲化。因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。幼小銜接與幼兒園、小學(xué)都有關(guān)系,因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。幼小銜接工作主要在大班開展,同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)卦谛?、中班開展,為幼兒更好地入校奠定基礎(chǔ),因此C選項(xiàng)正確。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分,具有全面性,不應(yīng)偏向某一方面。目前的幼小銜接工作中,偏重智力培養(yǎng)的傾向比較嚴(yán)重,而忽視了健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及人際交往能力、獨(dú)立性等非智力因素的培養(yǎng), D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

多做幾道

幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)(   )。

  • A

    以行政人員評(píng)價(jià)為主,專家等參與評(píng)價(jià)為輔

  • B

    以園長(zhǎng)自評(píng)為主,教師等參與評(píng)價(jià)為輔

  • C

    以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔

  • D

    以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主,幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔

直接回答問(wèn)題的談話主要用來(lái)評(píng)價(jià)(  )。

  • A

    幼兒的自我意識(shí)

  • B

    教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心

  • C

    了解幼兒的正確知識(shí)

  • D

    幼兒的最佳思考和努力

覺(jué)察意識(shí)式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。

  • A

    智力與能力

  • B

    意識(shí)與思維

  • C

    思維與情意

  • D

    智能與情意

結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法,屬于( ?。?/span>

  • A

    行動(dòng)中反思

  • B

    行動(dòng)研究

  • C

    反思日記

  • D

    交流討論

教師在對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?/span>

  • A

    行動(dòng)中反思

  • B

    回顧式反思

  • C

    深思熟慮式反思

  • D

    覺(jué)察意識(shí)式反思

最新試題

該科目易錯(cuò)題

該題目相似題