題目

材料分析題幼兒在想象中常常突出事物的某種特征或某一成分。例如,畫一個(gè)小孩放風(fēng)箏,往往把小孩的手畫得很大,甚至超出身體的長(zhǎng)度。幼兒說(shuō)話也喜歡夸張,例如:“我家的花開(kāi)得可大了,像桌子一樣大?!比绻己玫牧?xí)慣是一種道德資本,那么,在同樣的程度上,壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了?!獮跎晁够Y(jié)合以上現(xiàn)象,請(qǐng)你分析一下幼兒想象夸張的原因。

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幼兒想象的一個(gè)突出的特點(diǎn)是夸張。形成這一特點(diǎn)的原因是多方面的:

(1)認(rèn)知水平的限制。例如:幼兒在畫一個(gè)小孩放風(fēng)箏時(shí),由于記憶中的形象較貧乏,對(duì)事物的特征掌握不完全,只感知到其中某些突出的特點(diǎn),即用手放風(fēng)箏,因此手就畫得很長(zhǎng)。

(2)情緒對(duì)想象的影響。幼兒對(duì)自己喜歡的事物往往畫得很大。

(3)想象表現(xiàn)能力的局限。放風(fēng)箏的小孩的手畫得很長(zhǎng),原因也可能是受表現(xiàn)力的局限使畫面與事實(shí)不符。

創(chuàng)造想象從內(nèi)容上可以分為五類:經(jīng)驗(yàn)性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張性想象。通過(guò)比較記憶這五種創(chuàng)造想象的含義、特點(diǎn)及形成原因。能力要求為理解。


多做幾道

請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的活動(dòng)方案。

閱讀下面材料,回答問(wèn)題。戶外自由活動(dòng)時(shí),浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲(chóng),他開(kāi)心極了。旁邊的小朋友看到了,也一起圍了過(guò)去,個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲(chóng)背上有多少個(gè)點(diǎn),還把瓢蟲(chóng)放在手心上讓它慢慢地爬。這時(shí),王老師看見(jiàn)了,走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō):“哎呀,臟死了,快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎?”問(wèn)題:你如何評(píng)價(jià)王老師的處理方法?如果你是王老師,你會(huì)怎么做?

簡(jiǎn)述小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。

什么是綜合教育課程?具有什么意義?

試述幼兒園教師在實(shí)際工作中如何開(kāi)展綜合教育。

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