對于患有肥胖癥的兒童,教師不應當做( )。
- A
優(yōu)化飲食結(jié)構(gòu),食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主
- B
食物應少油、多鹽
- C
對兒童積極的行為予以獎勵(口頭或?qū)嵨铮?/span>
- D
對兒童消極的行為予以適當“懲罰”
對于患有肥胖癥的兒童,教師不應當做( )。
優(yōu)化飲食結(jié)構(gòu),食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主
食物應少油、多鹽
對兒童積極的行為予以獎勵(口頭或?qū)嵨铮?/span>
對兒童消極的行為予以適當“懲罰”
肥胖癥的預防與矯治:循序漸進、堅持不懈的運動療法;優(yōu)化飲食結(jié)構(gòu),食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主,少油、少鹽;對兒童積極的行為予以獎勵(口頭或?qū)嵨铮瑢和麡O的行為予以適當“懲罰”(批評或令其自我反省等)的行為療法?;加袊乐胤逝职Y的兒童應及時就診,配合醫(yī)生接受科學合理的治療。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?/span>
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( )。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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