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根據(jù)條件(1)可知甲與丙之間沒有共同語(yǔ)言。因?yàn)樗膫€(gè)人中有三個(gè)人都會(huì)說(shuō)某種語(yǔ)，這三個(gè)人的組合有以下幾種：甲乙丙、甲乙丁、甲丙丁、乙丙丁;由于乙丙丁找不到一種共同語(yǔ)言，則這個(gè)組合被排除;由于甲與丙之間沒有共同語(yǔ)言，則甲乙丙和甲丙丁這種組合也被排除，所以只能是甲乙丁這三個(gè)人會(huì)同一種語(yǔ)言;由于乙不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)和丁不會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，則這三個(gè)人共同會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言不會(huì)是英語(yǔ)和日語(yǔ);由于甲是日本人，肯定會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，而根據(jù)條件(4)可知，甲不會(huì)說(shuō)意大利語(yǔ)。所以，這三個(gè)人能夠共同會(huì)說(shuō)的只能是德語(yǔ)。從推理可擴(kuò)展到邏輯思維的基本形式：概念、判斷和推理以及與之有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。邏輯思維在實(shí)際教育教學(xué)中的應(yīng)用范圍很廣，該知識(shí)點(diǎn)主要側(cè)重于運(yùn)用。能力要求為運(yùn)用。