甲是小學一年級的學生，一年前跟隨父母來北京，父母早出晚歸在外打工。甲就讀于一所簡易的社區(qū)小學，在班級中性格孤僻，不愿意與人交往，經(jīng)常會與同學們發(fā)生沖突，同學們也不喜歡與他一起玩。據(jù)此，社工小趙采取的以下介入策略不當?shù)氖牵? ）
鼓勵甲與同學相處，幫助其掌握交往技巧
鼓勵其他同學幫助甲,為甲創(chuàng)造與同學們一起活動的機會
與甲的家長聯(lián)系，讓家長批評甲
讓小雷理解本地同學不喜歡他很正常
交由班主任處理，因為班主任熟悉情況
危機介入模式形成了有效調(diào)適和治療危機工作的一些重要原則。
一是及時處理。
二是限定目標。
三是輸入希望。
四是提供支持。
五是恢復自尊。
六是培養(yǎng)自主能力。
知識點：危機介入模式的內(nèi)容及特點
多做幾道
社會工作者老周正在撰寫社區(qū)居家養(yǎng)老服務項目的總結評估報告，準備提交給政府部門。該報告應包括的內(nèi)容有( )
理論依據(jù)與文獻分析資料
實際執(zhí)行過程與任務完成情況
實施效果與項目目標實現(xiàn)情況
此類項目實施的改進意見
研究范式、研究方法與研究過程
社會研究與社會工作實務具有過程相似性，但不完全相同。某研究者開展的社會理論方面的研究一般會經(jīng)歷下列的( )過程。
擬定研究主題和界定研究問題
進行文獻回顧
完成研究設計和搜集資料
整理分析資料和撰寫研究報告
研究成果評估
研究報告應該體現(xiàn)完整的內(nèi)容結構，除了標題、研究問題、目標和意義之外，下列屬于研究報告的主要內(nèi)容的是()。
文獻回顧
研究方法
研究發(fā)現(xiàn)
成果應用
討論和建議
小董是某社會工作機構項目部的主任，主要負責社會工作者能力建設項目方案書的設計、項目的具體執(zhí)行和項目總結報告的撰寫。對照項目方案書，項目總結報告還應該包括的內(nèi)容有()。
社會工作者能力現(xiàn)狀及其特點
社會工作者能力建設的反思
社會工作者能力不足的原因分析
社會工作者能力建設的效果
社會工作者能力建設已完成的內(nèi)容
服務后期評估包括結果評估、影響評估，其中結果評估包括（ ）。
對服務效率的分析評估
對服務對象改變程度及滿意程度的評估
對項目目標實現(xiàn)程度的評估
了解項目是否獲得社會效益
了解項目是否拓展了相關實務
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