題目

甲是小學一年級的學生,一年前跟隨父母來北京,父母早出晚歸在外打工。甲就讀于一所簡易的社區(qū)小學,在班級中性格孤僻,不愿意與人交往,經(jīng)常會與同學們發(fā)生沖突,同學們也不喜歡與他一起玩。據(jù)此,社工小趙采取的以下介入策略不當?shù)氖牵? )

  • A

    鼓勵甲與同學相處,幫助其掌握交往技巧

  • B

    鼓勵其他同學幫助甲,為甲創(chuàng)造與同學們一起活動的機會

  • C

    與甲的家長聯(lián)系,讓家長批評甲

  • D

    讓小雷理解本地同學不喜歡他很正常

  • E

    交由班主任處理,因為班主任熟悉情況

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C,D,E

危機介入模式形成了有效調(diào)適和治療危機工作的一些重要原則。

一是及時處理。

二是限定目標。

三是輸入希望。

四是提供支持。

五是恢復自尊。

六是培養(yǎng)自主能力。

知識點:危機介入模式的內(nèi)容及特點


多做幾道

社會工作者老周正在撰寫社區(qū)居家養(yǎng)老服務項目的總結評估報告,準備提交給政府部門。該報告應包括的內(nèi)容有(  )

  • A

    理論依據(jù)與文獻分析資料

  • B

    實際執(zhí)行過程與任務完成情況

  • C

    實施效果與項目目標實現(xiàn)情況

  • D

    此類項目實施的改進意見

  • E

    研究范式、研究方法與研究過程

社會研究與社會工作實務具有過程相似性,但不完全相同。某研究者開展的社會理論方面的研究一般會經(jīng)歷下列的( )過程。

  • A

    擬定研究主題和界定研究問題

  • B

    進行文獻回顧

  • C

    完成研究設計和搜集資料

  • D

    整理分析資料和撰寫研究報告

  • E

    研究成果評估

研究報告應該體現(xiàn)完整的內(nèi)容結構,除了標題、研究問題、目標和意義之外,下列屬于研究報告的主要內(nèi)容的是()。

  • A

    文獻回顧

  • B

    研究方法

  • C

    研究發(fā)現(xiàn)

  • D

    成果應用

  • E

    討論和建議

小董是某社會工作機構項目部的主任,主要負責社會工作者能力建設項目方案書的設計、項目的具體執(zhí)行和項目總結報告的撰寫。對照項目方案書,項目總結報告還應該包括的內(nèi)容有()。

  • A

    社會工作者能力現(xiàn)狀及其特點

  • B

    社會工作者能力建設的反思

  • C

    社會工作者能力不足的原因分析

  • D

    社會工作者能力建設的效果

  • E

    社會工作者能力建設已完成的內(nèi)容

服務后期評估包括結果評估、影響評估,其中結果評估包括( )。

  • A

    對服務效率的分析評估

  • B

    對服務對象改變程度及滿意程度的評估

  • C

    對項目目標實現(xiàn)程度的評估

  • D

    了解項目是否獲得社會效益

  • E

    了解項目是否拓展了相關實務

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