甲是小學(xué)一年級的學(xué)生,一年前跟隨父母來北京,父母早出晚歸在外打工。甲就讀于一所社區(qū)小學(xué),在班級中性格孤僻,不愿意與人交往,經(jīng)常會與同學(xué)們發(fā)生沖突,同學(xué)們也不喜歡與他一起玩。據(jù)此,社工小趙采取的以下介入策略不當(dāng)?shù)氖牵? )"
- A
鼓勵甲與同學(xué)相處,幫助其掌握交往技巧
- B
鼓勵其他同學(xué)幫助甲, 為甲創(chuàng)造與同學(xué)們一起活動的機會
- C
與甲的家長聯(lián)系,讓家長批評甲
- D
讓甲理解本地同學(xué)不喜歡他很正常
- E
交由班主任處理,因為班主任熟悉情況