機(jī)構(gòu)督導(dǎo)老王在對新入機(jī)構(gòu)的社會工作者小李進(jìn)行督導(dǎo)的過程中,指導(dǎo)小李認(rèn)識服務(wù)對象的問題是生活過程中的問題,對服務(wù)對象問題的理解和判斷也必須從他們所生活的環(huán)境出發(fā),進(jìn)行理性的分析,老王的觀點(diǎn)依據(jù)的是( )理論。
- A
人本主義
- B
認(rèn)知行為
- C
生態(tài)系統(tǒng)
- D
社會支持理論
機(jī)構(gòu)督導(dǎo)老王在對新入機(jī)構(gòu)的社會工作者小李進(jìn)行督導(dǎo)的過程中,指導(dǎo)小李認(rèn)識服務(wù)對象的問題是生活過程中的問題,對服務(wù)對象問題的理解和判斷也必須從他們所生活的環(huán)境出發(fā),進(jìn)行理性的分析,老王的觀點(diǎn)依據(jù)的是( )理論。
人本主義
認(rèn)知行為
生態(tài)系統(tǒng)
社會支持理論
生態(tài)系統(tǒng)理論把人的發(fā)展看作是持續(xù)地適應(yīng)環(huán)境,并與環(huán)境的眾多層面進(jìn)行系統(tǒng)交換的過程。他們能改變環(huán)境,也能被環(huán)境所改變,在生態(tài)系統(tǒng)理論觀點(diǎn)看來,人生來就有與其環(huán)境互動的能力,能夠從環(huán)境中獲取有用信息,并且能向環(huán)境傳達(dá)自身的信息。
【知識點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)理論
多做幾道
為了研究就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目對社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果。社會工作者老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個(gè)社區(qū),然后對A社區(qū)的失業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。半年后,老趙就A、B兩個(gè)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū),老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目有效。老趙采用的研究方法是( )。
前后測控制組設(shè)計(jì)
單后測控制組設(shè)計(jì)
非對等控制組設(shè)計(jì)
多組時(shí)間序列分析
某兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)為調(diào)查農(nóng)村留守兒童的社會適應(yīng)狀況,用問卷調(diào)查的方式大規(guī)模地收集資料。下列關(guān)于保證調(diào)查質(zhì)量的說法中,正確的是( )。
調(diào)查員在全部調(diào)查結(jié)束后統(tǒng)一核查問卷
調(diào)查員發(fā)現(xiàn)可疑問卷時(shí)進(jìn)行深度訪問
調(diào)查員在指定時(shí)段將回收的問卷交給調(diào)查督導(dǎo)員
調(diào)查員可根據(jù)訪問對象的情況靈活調(diào)整問卷的內(nèi)容
社會工作者小方正在進(jìn)行一項(xiàng)定性研究。探索貧困對家庭關(guān)系的影響。在開展研究時(shí),小方必須( ?。?。
從關(guān)于貧困和家庭關(guān)系的理論出發(fā),形成研究假設(shè)
在走訪貧困家庭時(shí)保持價(jià)值中立,排除自身的影響
隨著對貧困家庭了解的加深,進(jìn)一步修改和完善研究設(shè)計(jì)
保證研究結(jié)果對于指導(dǎo)貧困家庭社會服務(wù)具有普遍意義
社會工作者老顧擬搜集某個(gè)家庭的資料,以形成相應(yīng)的家庭治療方案。如果老顧要從該家庭的成員、鄰居、所在居委會等方面分別獲取資料,最適宜的資料搜集方法是( )。
問卷法
觀察法
訪問法
文獻(xiàn)法
社會工作研究中,服務(wù)對象與外在場景之間互動不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果被視為(),是社會工作實(shí)踐應(yīng)對社會問題的重要架構(gòu),也是社會工作研究的重要視角。
社會問題
社會沖突
社會矛盾
社會需求
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