社會工作者：“學校領導不尊重學生的興趣和選擇。我沒辦法開展小組了”。督導：“他們怎么不尊重學生的興趣和選擇了?”社會工作者：“他們不允許學生開展一些激烈的對抗性比賽”。督導：“你覺得校領導這么做的考慮是什么?”社會工作者：“主要為了學生的安全吧”。督導：“那你能在小組工作目標和校領導關注點之間找到共同之處嗎?”社會工作者：“嗯，看來我的思路有點窄，那我再想想怎么做才能兩全其美吧”。上述對話主要體現(xiàn)了社會工作專業(yè)倫理( )的作用。
約束社會工作者運用專業(yè)方法開展工作
維護合作機構在專業(yè)服務中的單方利益
促進社會工作者提供更加適當?shù)姆?/span>
確保社會工作者在專業(yè)服務中實現(xiàn)個人價值
社會工作專業(yè)倫理首先有評判專業(yè)服務是否適當?shù)淖饔?。本題中通過督導對社會工作者提供服務的規(guī)范和指導，促進社會工作者提供更加適當?shù)姆?，確保服務的專業(yè)性。
知識點：社會工作專業(yè)倫理守則的內容
多做幾道
為了研究就業(yè)培訓項目對社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果。社會工作者老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個社區(qū)，然后對A社區(qū)的失業(yè)人員進行就業(yè)技能培訓。半年后，老趙就A、B兩個社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進行比較，發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū)，老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓項目有效。老趙采用的研究方法是( )。
前后測控制組設計
單后測控制組設計
非對等控制組設計
多組時間序列分析
某兒童服務機構為調查農村留守兒童的社會適應狀況，用問卷調查的方式大規(guī)模地收集資料。下列關于保證調查質量的說法中，正確的是( )。
調查員在全部調查結束后統(tǒng)一核查問卷
調查員發(fā)現(xiàn)可疑問卷時進行深度訪問
調查員在指定時段將回收的問卷交給調查督導員
調查員可根據(jù)訪問對象的情況靈活調整問卷的內容
社會工作者小方正在進行一項定性研究。探索貧困對家庭關系的影響。在開展研究時，小方必須（ ?。?/span>
從關于貧困和家庭關系的理論出發(fā)，形成研究假設
在走訪貧困家庭時保持價值中立，排除自身的影響
隨著對貧困家庭了解的加深，進一步修改和完善研究設計
保證研究結果對于指導貧困家庭社會服務具有普遍意義
社會工作者老顧擬搜集某個家庭的資料，以形成相應的家庭治療方案。如果老顧要從該家庭的成員、鄰居、所在居委會等方面分別獲取資料，最適宜的資料搜集方法是（ ）。
問卷法
觀察法
訪問法
文獻法
社會工作研究中，服務對象與外在場景之間互動不當?shù)慕Y果被視為()，是社會工作實踐應對社會問題的重要架構，也是社會工作研究的重要視角。
社會問題
社會沖突
社會矛盾
社會需求
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