題目

黎明是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生,但與同學(xué)關(guān)系相處得不是很好,在同學(xué)眼中他是一個(gè)很高傲的人,總是看不起學(xué)習(xí)差的人。其實(shí)他心中卻認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是靠刺激獲得的,只有貶低那些人才能激發(fā)其自尊自強(qiáng),他對(duì)于自己對(duì)別人的傷害從來不會(huì)道歉,并認(rèn)為這是成長(zhǎng)要付出的代價(jià)。作為一名社會(huì)工作者,在促進(jìn)黎明提升正面行動(dòng)能力方面應(yīng)該()。

  • A

    引導(dǎo)黎明對(duì)其他同學(xué)做出善意的、具有建設(shè)性的批評(píng)

  • B

    鼓勵(lì)其他同學(xué)試著和黎明友好相處

  • C

    指導(dǎo)黎明學(xué)會(huì)贊賞別人

  • D

    引導(dǎo)黎明理解道歉的重要性

  • E

    當(dāng)眾批評(píng)黎明的不當(dāng)行為,并要求其對(duì)其他同學(xué)道歉

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A,C,D

注重改善學(xué)生的常規(guī)社交行為,教導(dǎo)學(xué)生如何分辨善意批評(píng)和惡意批評(píng),明白惡意批評(píng)不能帶來正面的效果,引導(dǎo)學(xué)生做出善意的、具有建設(shè)性的批評(píng)行動(dòng)。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)道歉。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的道歉方法,思考具有創(chuàng)意的道歉方式,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成道歉的習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生如何贊賞別人和正確回應(yīng)別人的贊賞,協(xié)助學(xué)生借感受贊賞及獲得贊賞的快樂。增進(jìn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn),從道理上明白贊賞是開心的,學(xué)會(huì)多留意和欣賞身邊的人和事,從而誠懇地贊賞。

題庫維護(hù)老師:sxy

多做幾道

企業(yè)社會(huì)工作小組過程包括(  )。

  • A

    制訂小組計(jì)劃書

  • B

    招募組員

  • C

    確定目標(biāo)

  • D

    社工介入

  • E

    需求評(píng)估

企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的主導(dǎo)屬性有(  )。

  • A

    服務(wù)性 

  • B

    公共性 

  • C

    公益性 

  • D

    合作性 

  • E

    福利性

企業(yè)社會(huì)工作的功能是社會(huì)工作的一般功能在企業(yè)這一具體領(lǐng)域的展開,它包括()。

  • A

    提供物質(zhì)幫助,協(xié)助困難職工擺脫困境

  • B

    為企業(yè)職工提供心理疏導(dǎo)和支持

  • C

    協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系,增強(qiáng)企業(yè)組織的凝聚力

  • D

    維護(hù)職工合法權(quán)益

  • E

    因地制宜開展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目

成長(zhǎng)小組的焦點(diǎn)在于(  )。

  • A

    個(gè)人成長(zhǎng)

  • B

    個(gè)人發(fā)展

  • C

    小組成長(zhǎng)

  • D

    小組發(fā)展

  • E

    個(gè)人正向改變

在企業(yè)“去產(chǎn)能”過程中會(huì)有部分職工受其影響而下崗失業(yè)。針對(duì)這一情況,社會(huì)工作者應(yīng)開展的工作有(        )。

  • A

    不良情緒疏導(dǎo)

  • B

    組織專家為職工提供相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)

  • C

    協(xié)助協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系

  • D

    關(guān)愛企業(yè)職工中的困難群體

  • E

    開展勞動(dòng)競(jìng)賽

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