題目

夏軍在升入高中后感覺壓力特別大,無法適應高中生活。而他的父母也覺察到他與同齡孩子不同,對如何教育他感到很迷茫,不知如何處理他在性格、學習和成長方面的困惑。于是,夏軍在老師的介紹下接受了學校社會工作者的協(xié)助。對于學校社會工作者來說,夏軍的父母屬于(  )。

  • A

    自愿型服務對象

  • B

    現(xiàn)有服務對象

  • C

    潛在服務對象

  • D

    非自愿型服務對象

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C那些主動求助和轉介及外展而來的,并已經(jīng)使用社會工作者所提供的資源或正在接受社會工作者協(xié)助的服務對象,被稱為現(xiàn)有服務對象;那些尚未使用或接受社會工作者協(xié)助和社會工作資源幫助,但未來可能需要服務資源和協(xié)助的服務對象,即是潛在服務對象。本題中夏軍在老師的介紹下接受社會工作者的協(xié)助,他是社會工作者的實際服務對象。夏軍的父母因為對教育孩子感到非常困惑,不知如何處理孩子在性格、學習和成長方面的困惑,同樣也需要協(xié)助,因此,父母就是潛在服務對象。

知識點:接案的步驟及核心技巧

多做幾道

企業(yè)社會工作者有時會扮演聯(lián)結者的角色,下列選項中能夠體現(xiàn)這種角色的功能的是()。

  • A

    幫助職工明確其所工作的環(huán)境和條件,厘清其需求

  • B

    促進職工對職業(yè)和生活問題解決能力的提升

  • C

    尋求多方資源解決職工問題

  • D

    對職工在職業(yè)活動過程中遭遇的危機和沖突與主管部門進行溝通

某企業(yè)為職工成立籃球協(xié)會,這屬于(  )。

  • A

    支持小組 

  • B

    興趣娛樂小組

  • C

    成長小組 

  • D

    活動小組

年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級工程師,人力資源部門通知她準備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休,找到社會工作者老王,尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關文件,向李女士講解勞動爭議處理程序,建議她與企業(yè)協(xié)商,協(xié)商不成,再通過工會進行勞動爭議調解。在上述過程中。老王扮演了(  )角色。

  • A

    教育者

  • B

    協(xié)調者

  • C

    促進者

  • D

    咨詢輔導者

下列關于企業(yè)社會工作的理解錯誤的是()。

  • A

    企業(yè)社會工作的提供者是專業(yè)社會工作者

  • B

    企業(yè)社會工作的核心工作對象是企業(yè)職工

  • C

    企業(yè)社會工作的場域是企業(yè)內

  • D

    企業(yè)社會工作的工作目標是通過促進職工發(fā)展和福利目標實現(xiàn),保障職工利益、提升勞動效率、促進企業(yè)和職工共同發(fā)展

企業(yè)社會責任的核心是(    )。

  • A

    企業(yè)自身發(fā)展

  • B

    創(chuàng)造利潤

  • C

    保護勞動者合法權益

  • D

    維護市場安定秩序

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