陸老師問(wèn)學(xué)生磚頭的用途，學(xué)生們紛紛給出了自己的答案：建房子的材料、用于墊高的工具、打人的兇器……這種尋求答案的方式屬于（? ? ）。
發(fā)散思維又稱(chēng)求異思維、輻射思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。題目中陸老師問(wèn)到磚頭的用途，學(xué)生們從各個(gè)角度進(jìn)行思考，給出答案，屬于發(fā)散思維的表現(xiàn)。綜上所述，C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，具體形象思維是指在思維過(guò)程中借助于表象而進(jìn)行的思維。與題意不符，故排除。
B項(xiàng)，直覺(jué)思維是人們?cè)诿媾R新的問(wèn)題、新的事物和現(xiàn)象時(shí)，能夠迅速理解并作出判斷的思維活動(dòng)。與題意不符，故排除。
D項(xiàng)，抽象邏輯思維是指在思維過(guò)程中以概念、判斷、推理的形式來(lái)反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。與題意不符，故排除。
因此，本題正確答案為C。
多做幾道
拉丁修辭學(xué)校的主要教育目的是培養(yǎng)（ ）。
教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的（ ）。
目前，我國(guó)文化廣受全世界歡迎，并且，很多國(guó)家設(shè)立“孔子學(xué)院”，讓更多的外國(guó)民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解中國(guó)，喜歡中國(guó)，這說(shuō)明教育可以（ ）。
許慎在（ ）中這樣解釋?zhuān)骸敖蹋纤?，下所效也”“育，養(yǎng)子使作善也。”?
心理起源說(shuō)的代表人物是（ ）。
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