題目

周老師是位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她經(jīng)常說(shuō)“授之以魚(yú),不如授之以漁”,勸說(shuō)過(guò)于重視孩子成績(jī)的家長(zhǎng),不要急于求成,更重要的是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,成績(jī)是一時(shí)的,但自我發(fā)展的能力是長(zhǎng)久的。這表明周老師( )。

A

著眼學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

B

重視學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展

C

尊重每一個(gè)學(xué)生

D

不夠信任家長(zhǎng)

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實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求

本題考查的是素質(zhì)教育的基本要求。素質(zhì)教育要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,教是為了不教,素質(zhì)教育不僅重視學(xué)生現(xiàn)在的一般發(fā)展對(duì)未來(lái)的發(fā)展價(jià)值和遷移價(jià)值,而且重視直接培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力。周老師認(rèn)為學(xué)生自我發(fā)展的能力是長(zhǎng)久的,注重了學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。綜上所述,A項(xiàng)正確。

B項(xiàng),從促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)精神和個(gè)性健康發(fā)展出發(fā),素質(zhì)教育要把學(xué)生看作知識(shí)的主人,它要指導(dǎo)學(xué)生怎樣做人,要為學(xué)生指導(dǎo)完整人生,要形成學(xué)生的人格力量和精神面貌。題目中未體現(xiàn),故排除。

C項(xiàng),題目中未體現(xiàn),故排除。

D項(xiàng),說(shuō)法錯(cuò)誤,周老師做法注重了學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,未體現(xiàn)不信任家長(zhǎng),故排除。

因此,本題正確答案為A。

多做幾道

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長(zhǎng)期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對(duì)學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒(méi)有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識(shí)

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō),他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C

請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說(shuō)下課談?wù)?br>

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