上網(wǎng)時(shí)間超過8小時(shí)就算是網(wǎng)絡(luò)成癮。（ ?）
網(wǎng)絡(luò)成癮是指學(xué)生由于過度和不恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種難以抗拒再度使用網(wǎng)絡(luò)的著迷狀態(tài)，并影響到其正常的學(xué)習(xí)和生活。上網(wǎng)時(shí)間是判斷網(wǎng)絡(luò)成癮的自然標(biāo)準(zhǔn)。不過時(shí)間在這里只是一個(gè)參考指標(biāo)，不能武斷的規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間超過多少小時(shí)就算是網(wǎng)絡(luò)成癮，而應(yīng)該看這個(gè)上網(wǎng)時(shí)間是否干擾了個(gè)體正常的生物節(jié)律和社會活動，同時(shí)參考個(gè)體周圍的人的評價(jià)。如果上網(wǎng)已經(jīng)侵占了個(gè)體正常的工作和休息時(shí)間，并且為家人、朋友和同事所顯見，則在多數(shù)情況下可以被判定為網(wǎng)絡(luò)成癮。故該說法錯(cuò)誤。
多做幾道
教育功能按作用的方向，可分為正向功能和負(fù)向功能。（ ?）
原始社會的教育是教育產(chǎn)生的最初階段，具有分化性、平等性和原始性。（ ?）
夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。（ ?）
杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。（ ?）
馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育是一種社會歷史現(xiàn)象，因此不存在脫離社會影響的教育。（ ?）
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