完形-頓悟說強調(diào),刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系不是直接的,需要以(? )為中介。
我國第一所民辦高等教育機構(gòu)哪年建立( )。
A.1982
B.1983
C.1984
D.1985
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
完形-頓悟說強調(diào),刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系不是直接的,需要以(? )為中介。
完形-頓悟說認(rèn)為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系不是直接的,而是需要以意識為中介。對于刺激與反應(yīng)或環(huán)境與行為之間的關(guān)系,格式塔心理學(xué)同行為主義的理解是不同的。前者的理解為間接的,是以意識因素為中介的,用公式表示為S—O—R;后者的理解是直接的,不存在意識的中介作用,用公式表示為S—R。
多做幾道
我國第一所民辦高等教育機構(gòu)哪年建立( )。
A.1982
B.1983
C.1984
D.1985
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
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