在教學(xué)《自己的花是讓別人看到的》一課時，老師先用課件出示給學(xué)生一組美麗的花的圖片，并讓學(xué)生用自己積累的四字成語形容美麗的圖片，之后順勢導(dǎo)入：“今天老師就帶領(lǐng)大家到德國的街道上去欣賞這五彩繽紛、姹紫嫣紅，讓人應(yīng)接不暇的一幕?！逼渲欣蠋熯\用的導(dǎo)入方式是（ ）。
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點。
校長負責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。