題目

對于一些突發(fā)事件,班主任張老師沒有急于表態(tài),急于下結(jié)論,而是保持頭腦的冷靜、情緒的鎮(zhèn)定,冷靜觀察、沉著分析當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,采取最佳的手段解決當(dāng)時的突發(fā)事件或者待把問題的來龍去脈弄清楚,再去處理。此時,張老師采用的方法是( )。

A

冷處理?

B

幽默化解法

C

迂回法

D

用愛感化法

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班級突發(fā)事件的管理

本題考查的是處理突發(fā)事件的方法。所謂冷處理,就是指對于有些突發(fā)事件,班主任不應(yīng)急于表態(tài),急于下結(jié)論,而應(yīng)該保持頭腦的冷靜、情緒的鎮(zhèn)定,冷靜觀察、沉著分析當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,采取最佳的手段解決當(dāng)時的突發(fā)事件或者待把問題的來龍去脈弄清楚,再去處理。綜上所述,A項正確。

B、C、D項均與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為A。

多做幾道

“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點。

A

基礎(chǔ)性

B

全民性

C

義務(wù)性?

D

全面性

校長負責(zé)制是從( )年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現(xiàn)象的認識的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實驗法

C

教育行動法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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