對于一些突發(fā)事件，班主任張老師沒有急于表態(tài)，急于下結(jié)論，而是保持頭腦的冷靜、情緒的鎮(zhèn)定，冷靜觀察、沉著分析當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，采取最佳的手段解決當(dāng)時的突發(fā)事件或者待把問題的來龍去脈弄清楚，再去處理。此時，張老師采用的方法是（ ）。
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點。
校長負責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。