題目

當(dāng)人掉進(jìn)水缸,其他小朋友都跑走喊大人救人的時(shí)候,只有司馬光想到了砸缸救人,體現(xiàn)了司馬光具有( )。

A

直覺(jué)思維

B

分析思維

C

聚合思維

D

發(fā)散思維

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認(rèn)知過(guò)程

本題考查的是思維。發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維,是指人們解決問(wèn)題時(shí),思路向各種可能的方向擴(kuò)散,從而求得多種答案。題干中司馬光想到了不同于別的小朋友的解決方法,因此體現(xiàn)了發(fā)散思維。綜上所述,D項(xiàng)正確。

A項(xiàng),直覺(jué)思維是人們?cè)诿媾R新的問(wèn)題、新的事物和現(xiàn)象時(shí),能夠迅速理解并做出判斷的思維活動(dòng)。這是一種直接的、領(lǐng)悟性的思維活動(dòng)。故排除。

B項(xiàng),分析思維,也就是邏輯思維,它是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律,逐步推導(dǎo),最后得出合乎邏輯的正確答案或做出合理的結(jié)論。故排除。

C項(xiàng),聚合思維又稱求同思維、集中思維,是指人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí),思路集中到一個(gè)方向,從而形成唯一的、確定的答案。故排除。

因此,本題正確答案為D。

多做幾道

“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點(diǎn)。

A

基礎(chǔ)性

B

全民性

C

義務(wù)性?

D

全面性

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從( )年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官或輔助儀器,對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察,并通過(guò)大腦的積極思維過(guò)程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋?zhuān)孕纬蓪?duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實(shí)驗(yàn)法

C

教育行動(dòng)法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛(ài)”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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